Foire Aux Questions (FAQ)

1. Q. Si j’ai un diagnostic, quels documents médicaux dois-je fournir lors de ma demande de rendez-vous en ligne?

R. Référez-vous au tableau des documents requis selon le type de déficience.

2. Q. Si je n’ai pas de diagnostic, quels documents dois-je fournir lors de ma demande de rendez-vous en ligne?

R. Vous devez déposer des documents qui démontrent votre situation de handicap. Ex.: plan d’intervention du collégial ou du secondaire, etc.

3. Q. Est-ce possible d’avoir des mesures d’accommodements scolaires en présentant un certificat médical au professeur?

R. Non. Pour obtenir des mesures d’accommodements scolaires, vous devez présenter votre certificat médical à un conseiller du secteur «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap» afin qu’il procède à l’évaluation de vos besoins. Pour prendre rendez-vous en ligne: monportail.ulaval.ca/accommodement

4. Q. Est-ce qu’un billet médical constitue un document suffisant pour obtenir des accommodements scolaires?

R. Non, c’est un document utile qui sera considéré lors de votre rendez-vous avec une personne conseillère spécialisée en situation de handicap. Vous pouvez aussi apporter un document plus complet comme: le Certificat d’attestation de limitations fonctionnelles (PDF) (ou l’équivalent) à faire remplir par un médecin ou un rapport d’évaluation émis par un spécialiste reconnu et documentant votre diagnostic. À cela une analyse de votre situation sera faite pour prendre en compte l’ensemble de la situation, de vos besoins et des possibilités pour vous aider.

5. Q. Que puis-je faire si j’évalue avoir besoin d’accommodements scolaires et que je ne possède pas les documents appropriés?

R. Vous pouvez utiliser ces services du Centre d’aide aux étudiants qui sont offerts à l’ensemble de la population étudiante afin de développer des façons de mieux gérer ces difficultés:

• assister aux ateliers conçus sur mesure pour vos besoins d’étudiantes et d’étudiants universitaires (Gestion du stress et des émotions, vie scolaire, vie personnelle et professionnelle)
• consulter la trousse qui présente des outils (vie scolaire, vie sociale, vie personnelle) pour soutenir vos efforts et l’investissement que demande un projet universitaire
• remplir une demande d’aide dans un des secteurs de services du Centre d’aide aux étudiants: Santé psychologique, Apprentissage et réussite, Orientation

6. Q. Est-ce qu’un étudiant peut faire une demande au secteur «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap» pour des accommodements scolaires si son trouble est temporaire?

R. Non. Lorsqu’un trouble est temporaire, la demande d’accommodements scolaires doit être présentée à la direction du programme d’étude qui l’évaluera et mettra en place les mesures jugées raisonnables et appropriées à la situation.

7. Q. Est-ce qu’un étudiant peut obtenir des accommodements scolaires sur la base de difficultés dans ses cours sans posséder de limitations qui créent un impact significatif et persistant sur le fonctionnement scolaire?

R. Non. Il existe une différence entre les difficultés scolaires et un trouble d’apprentissage. Les étudiants ayant accès à des accommodements scolaires sont ceux ayant fourni des documents qui démontrent leur situation de handicap. Toutefois, des services d’aide à l’apprentissage et à la réussite sont offerts à tous les étudiants par le Centre d’aide aux étudiants de l’Université Laval.

8. Q. Est-ce que les étudiants en situation de handicap sont soumis aux mêmes critères de sélection que les autres lors d’une demande d’admission à un programme?

R. Oui. Les étudiants en situation de handicap doivent satisfaire les mêmes exigences d’admission que les autres. Un étudiant peut toutefois obtenir des mesures d’accommodement pour la passation d’un test d’admission lorsque cela est approprié. Pour prendre rendez-vous en ligne: monportail.ulaval.ca/accommodement.

1. Q. Est-ce qu’il existe des subventions dédiées aux étudiants en situation de handicap et provenant de l’Aide financière aux études du Québec (AFE) pour l’achat d’ordinateur ou de logiciels?

R. Le «Programme d’allocation pour des besoins particuliers – Adultes», qui permettait d’obtenir une allocation de l’AFE pour l’achat de ressources matérielles telles qu’un ordinateur ou des logiciels, a été revu et corrigé. En conséquence, depuis septembre 2015, les étudiants universitaires québécois n’ont plus accès à cette allocation.

Notez que le formulaire existe toujours sur le site de l’AFE. Pour les étudiants universitaires québécois, il s’adresse à ceux qui ont besoin de transport adapté. Lisez attentivement le tableau qui indique les formes de soutien admissibles qui varient selon les études poursuivies.

2. Q. Est-ce qu’un étudiant peut utiliser une chaise ergonomique pour assister aux cours en classe?

R. Oui, mais le Centre d’aide aux étudiants ne fournit pas de chaises ergonomiques. Cependant, vous pouvez vous en procurer une par vos propres moyens. Parlez-en à votre conseiller afin qu’il examine la situation avec vous.

3. Q. Est-ce que le Centre d’aide aux étudiants prête de l’équipement technologique ou tout autre matériel?

R. Le Centre d’aide aux étudiants prête certains équipements qui visent à pallier des limitations fonctionnelles. Communiquez avec votre conseiller pour en savoir plus.

1. Q. Est-ce que les accommodements scolaires mis en place à l’Université Laval seront les mêmes que ceux obtenus antérieurement dans un autre établissement d’enseignement?

R. Pas nécessairement. Les mesures d’accommodement recommandées par le conseiller pourront rester les mêmes ou être modifiées. Dans tous les cas, les objectifs pédagogiques essentiels visés par les cours devront être respectés.

2. Q. Est-ce qu’un étudiant peut demander un changement de note pour un examen qu’il a réalisé avant l’obtention de ses mesures d’accommodements scolaires?

R. Non. On ne peut jamais reprendre un examen ou faire réviser une note pour un résultat d’examen antérieur à la date d’émission de ses mesures d’accommodements scolaires.

3. Q. Est-ce qu’un professeur peut refuser de m’accorder les mesures d’accommodement recommandées, par exemple le temps supplémentaire pour réaliser un examen ou un quiz?

R. Cette situation pourrait survenir si l’enseignant a préparé son examen en présentiel selon les principes de la pédagogie inclusive. Dans ce cas, votre professeur doit s’assurer que le temps supplémentaire prévu pour tous ne favorise pas les autres étudiants. Par exemple, si l’examen a été conçu pour se compléter en deux heures et que trois heures sont accordées à tous les étudiants pour y répondre, la majorité devrait avoir terminé l’examen bien avant la fin. Si tous les étudiants utilisent le 3 heures, cela laisserait à penser que l’examen requière bien plus que 2 heures pour être complété.

Dans un contexte d’examen à distance sans surveillance, ce n’est généralement pas possible de garantir que le temps supplémentaire n’avantage pas le reste de la classe. On recommande alors d’appliquer la mesure de temps supplémentaire des étudiants en situation de handicap, en plus du temps accordé pour tous.

4. Q. Quand dois-je activer mes mesures d’accommodements scolaires dans monPortail si elles ont déjà été autorisées par un conseiller du secteur «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap»?

R. Les étudiants ayant déjà obtenu des mesures d’accommodements scolaires doivent procéder à l’activation de leurs mesures pour les cours et/ou les examens dans monPortail.ulaval.ca/accommodement afin que celles-ci puissent être mises en place. Il est à noter que l’activation doit s’effectuer au cours des 2 premières semaines de cours.

Toutefois, si vous avez obtenu vos mesures d’accommodements scolaires en cours de session, vous devez activer vos mesures dans monPortail dans la semaine qui suit l’autorisation des mesures pour assurer leur mise en place. Communiquez avec votre conseiller pour plus d’informations à ce sujet.

1. Q. Est-ce qu’un étudiant qui n’est pas inscrit à mon cours peut agir à titre de preneur de notes?

R. Oui, c’est possible dans la mesure où l’enseignant en est informé et qu’il consent à sa présence.

2. Q. Puis-je bénéficier de preneurs de notes pour un cours à distance?

R. Non. Notez que le service de preneurs de notes est autorisé uniquement pour les cours en présentiel et le type de cours à distance qui incluent un enseignement en temps réel: DH (cours à distance hybride), Z3 (classe virtuelle synchrone) ou ZA (comodal). Pour les cours à distance asynchrone, Z1 sur Internet, il n’y a pas de prise de notes car, il n’y a aucun enseignement en temps réel. Cela permet donc de mettre les enregistrements audio et capsules vidéos sur pause afin de faciliter la prise de notes.

3. Q. Puis-je changer de preneurs de notes pendant la session?

R. Oui. Vous pouvez changer de preneurs de notes pendant la session pour diverses raisons: conflit, abandon du cours, insatisfaction du service rendu. Vous devez en informer votre conseiller le plus rapidement possible.

4. Q. Est-ce qu’un étudiant peut bénéficier d’un preneur de notes quelques semaines après le début de la session ou même à la mi-session?

R. Oui. Vous pouvez bénéficier d’un preneur de notes même si la session est entamée. Dans ces circonstances, communiquez avec votre conseiller.

5. Q. Est-ce normal que le service de preneurs de notes n’apparaisse pas dans mes mesures d’accommodement sur monPortail?

R. Oui. Le service de preneurs de notes n’apparaît jamais dans les mesures d’accommodement sur monPortail. Le Centre d’aide aux étudiants s’occupe de la gestion de ce service. Si votre conseillère ou conseiller vous a confirmé votre admissibilité à ce service, vous pouvez l’utiliser pour les cours où vous en avez besoin.

1. Q. Est-ce que le conseiller peut fournir les documents médicaux d’un étudiant en situation de handicap au milieu de stage afin de favoriser la mise en place des accommodements?

R. Non. Les informations médicales remises au secteur «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap» demeurent confidentielles et consultées uniquement par son conseiller.

2. Q. Est-ce que le milieu de stage est automatiquement informé de ma situation de handicap?

R. Non. Toutefois, si vous avez besoin de mesures d’accommodement pour vos stages vous devrez en parler. Si vous hésitez quant à la pertinence d’aborder le sujet de votre situation de handicap avec le milieu de stage, vous pouvez:

a) consulter le guide: Dévoiler votre situation de handicap 

b) réaliser l’atelier en ligne: Réussir son intégration en stage et en emploi

c) en parler avec votre conseiller: Contacter votre conseiller

1. Q. Que faire si un étudiant demande un accommodement scolaire et que ce n’est pas indiqué dans son dossier sur le site monPortail ?

R. Sauf pour les étudiants dont la situation de handicap est temporaire (lesquels relèvent de la direction de programme), les professeurs ne sont pas tenus d’accommoder les étudiants qui n’ont pas obtenu de mesures d’accommodement par les conseillers en «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap». Ces mesures doivent apparaître dans son dossier sur le site monPortail.

Les professeurs peuvent inviter les étudiants qui ne l’ont pas encore fait à prendre un rendez-vous avec un conseiller sur monportail.ulaval.ca/accommodement.

2. Q. Que dois-je faire si des étudiants se plaignent des accommodements obtenus par des étudiants en situation de handicap (handicap invisible comme l’arthrite, la déficience auditive, les troubles d’apprentissage ou un traumatisme crânien) ?

R. Les mesures d’accommodement sont souvent mal comprises. Vous pouvez informer ces étudiants que l’Université Laval suit une Politique institutionnelle de soutien aux étudiants et étudiantes en situation de handicap à l’Université Laval. Les mesures d’accommodement recommandées visent à favoriser l’accessibilité de l’étudiant, sa participation et son succès dans ses cours.

3. Q. À quel moment dans la session suis-je censé savoir quelles sont les mesures d’accommodements scolaires des étudiants inscrits à mon cours ?

R. Les étudiants doivent activer leurs mesures d’accommodements scolaires dans monPortail.ulaval.ca/accommodement au cours des 2 premières semaines de cours. Cependant, certains étudiants n’ont pas encore obtenu leur rendez-vous avec un conseiller et pourront activer leurs mesures d’accommodements scolaires en cours de session. Il est important de revérifier ces informations durant la semaine précédant les examens.

4. Q. Les étudiants peuvent-ils s’inscrire au service «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap» pendant toute l’année?

R. Oui. Parfois, les étudiants obtiennent les documents médicaux requis en cours de session et ils ne peuvent donc pas obtenir leurs mesures d’accommodements scolaires au début de la session. Certains étudiants commencent leurs études universitaires sans accommodements. D’autres s’inscrivent au bureau d’Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap lorsqu’ils constatent que l’impact de leur situation de handicap est trop important.

5. Q. Suis-je tenu de respecter les accommodements scolaires accordés par votre secteur?

R. Oui. Les mesures d’accommodement sont déterminées à la suite d’une analyse des besoins basée sur les limitations fonctionnelles permanentes de l’étudiant. L’objectif poursuivi vise à pallier cette situation de handicap et les accommodements scolaires raisonnables ne peuvent être refusés. Si vous avez d’autres suggestions au-delà des mesures identifiées pour favoriser l’accessibilité à ce cours ou s’il s’avère que des mesures soulèvent des difficultés d’application en fonction des objectifs ou des exigences essentielles du cours, nous vous encourageons à en discuter avec l’étudiant ou son conseiller afin d’explorer des options alternatives. Votre contribution est une part essentielle du processus.

6. Q. Est-ce que le temps supplémentaire accordé pour les examens s’applique aux autres formes d’évaluation?

R. Non. Le temps supplémentaire accordé pour les examens et les tests (écrits ou oraux) ou les quiz ne s’applique pas aux travaux écrits (individuels ou d’équipe), ni aux exposés oraux, à moins que cela ne soit spécifiquement mentionné dans les mesures d’accommodement accordées à l’étudiant.

1. Q. Quelle personne doit prendre les dispositions nécessaires lorsque l’examen a lieu au local de technologie adaptée?

R. L’étudiant communique ses dates d’examens à son conseiller. L’enseignant s’assure qu’une copie de l’examen en format Word est transmise au bureau d’Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap, cae@aide.ulaval.ca, au moins une semaine avant la date prévue. C’est le secteur «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap» qui veille à l’embauche d’un surveillant.

2. Q. Comment puis-je traiter les demandes d’aide-mémoire aux examens?

R. Tout d’abord, cette demande doit être une mesure d’accommodement inscrite au dossier de l’étudiant sur monPortail. Pour l’autoriser, l’utilisation de l’aide-mémoire durant l’examen ne doit pas compromettre l’atteinte des objectifs essentiels du cours.

3. Q. Que dois-je faire si je ne comprends pas la mesure d’accommodement recommandée ou si elle ne s’applique pas à mon type d’examen?

R. Communiquez avec le conseiller qui a autorisé les mesures d’accommodements scolaires afin de discuter de la situation et d’explorer des options alternatives.

4. Q. Quelles lignes directrices devrais-je utiliser pour accorder un délai supplémentaire lors d’une remise d’un travail ?

R. Généralement, la durée du délai accordé sera déterminé par l’enseignant. Ce délai doit tenir compte à la fois de la nature du travail, de l’état d’avancement du travail et des délais prévus pour la remise de notes.

5. Q. Est-ce qu’un délai doit être accordé pour la remise des travaux en équipe?

R. Non, le délai pour la remise des travaux s’applique uniquement pour les travaux individuels.

6. Q. Que dois-je répondre à une demande de reprise d’examen?

R. Si l’étudiant présente un billet médical, les reprises d’examen sont autorisées. Référez-vous à votre politique départementale. Si la demande de reprise concerne un problème de mise en place d’un accommodement, contactez le conseiller qui a autorisé les mesures d’accommodements scolaires afin de trouver une solution alternative.

7. Q. Combien de reprises d’examens devrais-je autoriser pour un même examen?

R. Les reprises d’examen sont autorisées sur la base d’un billet médical. Cela ne relève donc pas de l’accommodement, mais plutôt de la politique départementale.

8. Q. Comment puis-je maintenir la confidentialité de la situation des étudiants tout en prenant des dispositions personnalisées pour eux?

R. Privilégiez des moyens de communication confidentiels avec eux tels que l’envoi d’un courriel personnalisé ou un entretien individuel à votre bureau pour discuter de leur situation. Vous devez absolument éviter les annonces ciblées en classe les concernant.

9. Q. Comment dois-je traiter les demandes de documents en format alternatif ?

R. Communiquez avec le conseiller qui a autorisé les mesures d’accommodements scolaires de l’étudiant. Il pourra vous guider selon les besoins particuliers de l’étudiant (ex.: format numérique, e-text, braille, etc.).

10. Q. Que dois-je faire si un étudiant a besoin de prise de notes en classe, d’un enregistrement audio du cours ou d’utiliser un portable en classe?

R. Généralement, l’étudiant possède ses propres ressources matérielles et humaines. Il doit toutefois vous demander l’autorisation en ce qui concerne l’enregistrement audio de votre cours, comme indiqué dans le Règlement disciplinaire (article 49).

11. Q. Que dois-je répondre à un étudiant qui a besoin de flexibilité concernant la présence en classe?

R. À moins que le conseiller ait accordé une mesure d’accommodement concernant la présence en classe, c’est la politique départementale qui s’applique.

1. Q. J’offre plus de temps à l’ensemble de mes étudiants afin de tenir compte de la situation particulière que nous vivons (contexte de pandémie). Dois-je quand même accorder du temps supplémentaire aux étudiants en situation de handicap?

R. Oui, du temps supplémentaire doit être offert à toutes les personnes pour lesquelles cet accommodement est identifié, de manière à ce qu’elles ne soient pas pénalisées par la situation.

2. Q. Comment est-il possible de gérer l’accommodement qui consiste à accorder du temps supplémentaire lors d’une évaluation proposée sur monPortail?

R. Pour savoir comment ajouter le temps alloué pour une évaluation sur monPortail, suivre le lien Personnaliser la date de remise par étudiant. Dans le cas d’un examen de type questionnaire, la procédure pour ajuster le temps alloué à un étudiant est décrite au lien Ajuster le temps pour un candidat à besoin particulier.

3. Q. L’un des accommodements consentis consiste à permettre à la personne évaluée de faire des pauses. Comment peut-on gérer cela sur monPortail?

R. Si la durée du questionnaire est limitée, le décompte n’arrête pas même si on ferme la fenêtre du questionnaire. L’enseignant doit donc ajouter un tiers de temps supplémentaire au temps alloué à une personne évaluée ayant pour accommodement des pauses autorisées de manière à intégrer ces pauses dans le temps alloué pour une évaluation sur monPortail ou pour un examen de type questionnaire.

4. Q. J’ai une étudiante qui utilise la synthèse vocale. Que puis-je faire pour m’assurer que mon examen lui permette d’utiliser cet outil?

R. Dans le cas d’un examen en ligne, votre étudiante peut copier-coller les questions dans son outil de synthèse vocale. Cela risque d’allonger le temps qui lui est nécessaire pour réaliser son examen. Il faudrait en tenir compte dans le temps qui lui est alloué pour réaliser son examen.

Si votre examen fait appel à d’autres ressources, vous devez vous assurer de les fournir dans un format qui soit accessible, par exemple ceux produits grâce à des logiciels éprouvés tels que Word ou PDFtexte. Pour vérifier si un texte est en format accessible, il suffit de le copier-coller dans un fichier Word. Si cela fonctionne, les outils de synthèse vocale devraient en principe fonctionner. Dans le cas contraire, le format du document n’est pas accessible à la synthèse vocale.

5. Q. Mon étudiant pourra-t-il utiliser Antidote ou WordQ lorsqu’il fera un examen en ligne sur monPortail?

R. Oui, il le pourra. Le questionnaire s’affiche dans un navigateur Web, mais l’étudiant n’est pas limité à cette fenêtre de navigateur. Il peut en effet ouvrir un document Word dans lequel il prépare sa réponse à l’aide d’Antidote ou de WordQ, puis copier et coller sa réponse dans votre questionnaire. Cela risque d’allonger le temps qui lui est nécessaire pour réaliser son examen et il faudra donc en tenir compte dans le temps qui lui est alloué.

6. Q. Une étudiante de mon cours éprouve des problèmes visuels. Quelle solution puis-je lui offrir lors de la réalisation d’un examen sur monPortail?

R. L’étudiant peut utiliser le zoom offert avec tout navigateur, lequel permet de préciser la taille de l’affichage. Ce zoom prend généralement la forme d’un curseur situé en bas à droite de l’écran. Il permet de choisir la taille de l’affichage (ex.: 125%) et agrandir ainsi l’ensemble de la page du questionnaire et, ce faisant, la taille des caractères affichés. Dans le cas des personnes complètement non voyantes, une communication personnalisée est nécessaire afin de déterminer de quelle manière il sera possible de procéder.

7. Q. À qui puis-je adresser les autres questions que je me pose à propos des accommodements consentis à mes étudiantes ou à mes étudiants en situation de handicap?

R. Nous vous invitons à transmettre toute question touchant ces accommodements à l’adresse: cae@aide.ulaval.ca.

1. Q. Que faire si je me questionne sur mes responsabilités pour la passation des examens avec mesures d’accommodement?

R. Communiquez avec la personne-ressource de votre département pour la mise en place des mesures d’accommodement aux examens ou consultez la section: Passations des examens.

2. Q. Est-ce que les conseillers du secteur «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap» accompagnent le personnel et les enseignants concernant l’application des mesures d’accommodement scolaires?

R. Oui. Les enseignants et le personnel doivent se mettre en relation avec le conseiller qui a autorisé les mesures d’accommodements scolaires si la question concerne un étudiant en particulier. Si la question concerne un aspect général des mesures d’accommodement, communiquez avec le secrétariat au 418 656-7987.

3. Q. Un des étudiants inscrits à mon cours éprouve des difficultés et je pense qu’il vit une situation de handicap. Comment puis-je l’aider?

R. Parlez en privé avec l’étudiant afin de discuter de vos observations concernant ses difficultés scolaires. Il peut alors vous révéler qu’il a une situation de handicap. Si c’est le cas, qu’il se soit inscrit ou non au secteur «Accueil et soutien spécialisé en situation de handicap», proposez-lui de prendre rendez-vous avec un conseiller. Nous regarderons avec lui l’aide que nous pouvons lui offrir.

Si l’étudiant ne vit pas une situation de handicap ou si vous soupçonnez qu’il a des difficultés d’apprentissage, vous pouvez l’inviter à s’informer des services offerts au Centre d’aide aux étudiants.

4. Q. Comment dois-je réagir si un étudiant affiche un comportement inquiétant ou menaçant dans une salle de classe?

R. Si l’étudiant bénéficie d’accommodements scolaires, communiquez avec son conseiller lors du premier événement. Celui-ci pourra vous indiquer la marche à suivre selon la situation vécue.

Si l’étudiant n’a pas d’accommodements scolaires, vous pouvez communiquer avec l’équipe psychosociale du Centre d’aide aux étudiants qui pourra vous conseiller sur la marche à suivre selon la situation vécue.

Si vous craignez pour votre sécurité ou celle de la classe, communiquez avec le Service de sécurité et de prévention UL au poste 555.

5. Q. Pour quels motifs devrais-je contacter le conseiller de l’étudiant en situation de handicap?

R. Vous pouvez contacter le conseiller de l’étudiant en situation de handicap si vous avez d’autres suggestions au-delà des mesures identifiées pour favoriser l’accessibilité au cours ou s’il s’avère que des mesures soulèvent des difficultés d’application en fonction des objectifs ou des exigences essentielles du cours. Des options alternatives pourront alors être envisagées.

6. Q. Qu’est-ce que la pédagogie inclusive et comment puis-je y adhérer?

R. Vous trouverez un service d’expertise-conseil en matière de pédagogie inclusive et la possibilité de vous inscrire à un programme de formation au Service de soutien à l’enseignement en visitant cette section du site.

1. Q. Un étudiant en situation de handicap peut-il échouer un cours?

R. Oui, comme n’importe quel étudiant. Les accommodements scolaires visent à pallier une situation de handicap et non pas à réduire les exigences du cours ni à changer l’obligation d’atteindre les objectifs du cours.

2. Q. Pourquoi des étudiants qui ont eu de très bonnes notes sans accommodement s’en voient-ils accorder à la suite de leur démarche auprès de votre secteur?

R. Parce qu’ils ont aussi droit à l’excellence, ce qui peut être une exigence pour l’obtention de bourses ou l’admission dans un programme contingenté. Le but d’un accommodement scolaire n’est pas d’avoir de meilleures notes, mais d’avoir la même chance que les autres de témoigner de ses connaissances et de réaliser son plein potentiel sans vivre de la discrimination en raison de sa situation de handicap.

3. Q. Pourquoi admettez-vous des étudiants dont la situation de handicap risque de compromettre l’atteinte des objectifs du programme?

R. L’admission des étudiants est sous la responsabilité des directions de programmes. Elle se fait sur la base des mêmes critères. L’Université Laval croit en la pertinence d’offrir l’opportunité de poursuivre des études de façon juste et équitable à tous les étudiants qui répondent aux critères d’admission d’un programme.

4. Q. Est-ce que des accommodements scolaires pour les étudiants en situation de handicap signifient la diminution des exigences pour la réussite d’un cours?

R. Non. Les étudiants en situation de handicap doivent atteindre les mêmes connaissances et compétences que les autres étudiants. C’est le contexte d’évaluation qui peut différer. Consultez le guide Les mesures d’accommodement: une responsabilité partagée.